有效开展小班色彩欣赏活动的策略研究

摘要

本文重点关注3～4岁幼儿的欣赏行为，尝试从色彩要素的纬度去构建欣赏活动的空间，突出“感受”和“表达”在整个色彩欣赏过程中的一种融汇贯通与运用，进而激发和促进幼儿对于色彩的感受力、表现力和情感表达，为今后一系列的美术欣赏活动奠定坚实的基础。