基于主体参与式教学的小学低年级识字教学研究

摘要

随着人们对教育活动中"人的主动性"认识的深入,主体性教育及主体参与式教学的课题研究在国内外引起了广泛的关注。越来越多的教师意识到在教学活动中应发挥人的主动参与性。本文就主体参与教学的概念和优越性进行了研究,并分析了目前小学低年级识字教学中主体参与式教学的试行现状,提出了在小学低年级识字教学中运用好主体参与式教学的策略。