高中历史研究性学习为主体的学科整合思考

摘要

研究性学习作为新课程中的新生事物成为当前我国课程改革的亮点。历史学科在新课改后发生了巨大的变化,高中历史研究性学习也在各地区各学校逐步展开,取得了一定的成果。但在实际操作中我们更多地是从历史课本身的角度独立推进,实际上在各门课程不断深入的背景下,以研究性学习为纽带和基础,在学科内进行整合则更有利于新课程的推进和深入。