全员、全方位、全过程育人的高职院校'大思政'工作机制探索

摘要

以实施全员、全方位、全过程育人为思路,有利于高职院校更好设计工作机制.在全员、全方位、全过程育人思政观指导下,营造具有浓厚育人氛围的校园文化、建构资源整合的思政体系、聚合有效的思政载体等,有助于高职院校思政教育教学目标的实现.