隐性德育课程资源开发的原则与路径

摘要

＜正＞只有德育课程的内容以学生的生活现实为依归,与时代的要求相适应,与学生的道德理想和道德追求相吻合,才能为学生所乐于接受并内化为学生的道德性情,进而转化为道德行为。"教育的唯一工作和全部工作可以总结在这一概念之中——道德。"[1]道德教育是学校教育工作的重要组成部分。要使学生从自然存在物转化为社