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徐江培;
浙江省富阳市新登中学 311404;
整体解; 整体思维; 设而不求; 例谈; 教学实践; 思想和方法; 整体思想; 整体结构; 中学数学; 图形分割;
机译:例谈补偿法在高中物理解题中的应用
机译:让核心问题引领学生的数学思维——例谈基于核心问题的小学数学课堂的实施
机译:通过实例谈判对本体对齐的归纳方法
机译:数学解题阅读理解模型的组成及其与解题成功的关系
机译:观点:还原主义营养研究仅在整体和伦理思维框架内具有意义
机译:例谈初中化学实验创新的思维方法
机译:整体设施规模调查与数据关联方法(整体系统测试程序)。
机译:思维支持字典,思维支持字典系统,思维支持系统,思维支持方法,思维支持程序,思维支持程序存储介质和思维支持数据存储介质
机译:思维支持字典,思维支持字典系统,思维支持系统,思维支持方法,思维支持程序,思维支持程序存储介质和思维支持数据存储介质。
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