对比研究天赋和动机对第二语言习得个体差异的影响

摘要

本论文采取定量分析的方法主要探讨了第二语言习得过程中(SLA)学习者天赋和动机对学习结果的影响,并试图揭示了哪个因素在造成个体差异中占主导地位.研究结果表明不同的天赋和动机对SLA有不同的影响,且交互影响SLA的学习结果:不论学习者拥有哪种类型的天赋,在SLA过程中都倾向于综合型学习动机,即重要的目标或需要、渴望实现的目标和对外语学习成功或失败的信念;与天赋相比,动机在对二语学习者最终成绩的影响过程中占主导地位.