高职院校“翻转课堂”教学模式中实施形成性评价体系的可行性研究

摘要

高职院校在依托“翻转课堂”教学模式实施教学改革时,需搭建一套设计合理、多元的形成性评价体系,真实、全面地反映学生的学习情况和综合素质,并鼓励学生自主学习、自我管理,体现“以学生为主”的职业教育宗旨.结合实际从人才培养、课程设置、学情分析、师资分析、教学实施五个方面进行分析,探究形成性评价体系在高职院校“翻转课堂”教学模式中实施的可行性.