基于教育目标导向的“教与学”目标层级及其教学策略探讨——以中学数学教学中“化归思想方法”为例

摘要

我国中学数学课程改革的宗旨是培养学生数学的核心素养并落实立德树人根本任务。根据布鲁姆教育目标分类理论和学生认知特点,从学生的"学"和教师的"教"两个角度出发初步构建"教与学"目标的初级、中级和高级三级分类框架并进一步探讨其教学程序及策略。