主动学习何以在大班教学中实现——普渡大学西拉法叶分校的经验与启示

摘要

随着高等教育普及化时代的到来,班级规模进一步扩大,如何在大班教学中实施主动学习成为大学课堂教学改革需要关注的命题。美国普渡大学西拉法叶分校自2011年开始探索在班级规模较大的专业基础课程中实施主动学习。如今,实施主动学习的课程已遍布全校区。其实施策略主要体现在课程的逆向设计和评价、合理分配课堂内外时间、激发学生学习的内在动机、打造智慧化的学习空间等方面。这一改革的成功得益于学校对教师进行主动学习型教学创造力的培训、学校关键部门的跨组织协作、图书馆角色和功能的转变,以及学校整体教学文化的变革。