项目驱动下的高中地理混合式协作学习的教学实践——以“气压与风”为例

摘要

利用项目驱动设计地理课堂活动,借助课堂实践探索热力环流在现实生活中的应用,利用混合式协作学习反馈学习成效,以此为基础进行阶段性的项目实践活动,能够激发学生的主动学习精神,实时反馈混合式协作学习的教学有效性,突出地理核心素养的培育。