初中语文自读课与教读课构成讲练衔接的策略研究——以六年级上册第一单元为例

摘要

本文基于目前初中语文自读课定位模糊、与教读课不构成关联的现状,以六年级上册第一单元教学的设计和实践为例,进行自读课和教读课讲练衔接策略的研究,以提升学生的阅读兴趣和语文素养。