基于金融模型背景下的递推序列教学研究分析——以澳大利亚VCE数学教程为例

摘要

本文以高中数学"递推序列"内容为研究对象,对澳洲教材中的一个教学单元进行研究分析,从创设情境到探究性问题,旨在借鉴澳洲教材中的特点,为今后探究跨学科课程领域及探索课程新教法积累研究材料,从而增强我国数学课程的丰富性和多样性。