“生态崇明”课程形成崇明教改牵引力

摘要

通过五年多的实践，我县已经构建起“生态崇明”课程结构与实施体系。这一体系不仅为我县深入推进“生态教育”特色发展奠定了基础，而且对我县新课程改革的工作具有“突破一点，带动整体”的效应，呈现出五个方面的牵引作用。