后“茶馆式”教学（十二）——自我剖析

摘要

后“茶馆式”教学经过多年的探索，在“茶馆式”教学的基础上，关注学生的学，提高了教学效能，减轻了学生过重的学业负担，全面提高了教学质量，2010年荣获了教育部颁发的全国基础教育课程改革教学成果一等奖。本期刊载的是关于后“茶馆式”教学的一些自我剖析：后“茶馆式”教学研究了什么问题？解决了什么问题？后“茶馆式”教学与其他优秀教学方法相比优势何在？困难又在哪里？还应该做哪些探索？本刊希望通过这样的反思，能够引发大家对课堂教学改革的新思考和新探索。本刊关于后“茶馆式”教学的连载至此已有12期，暂告结束。感谢读者对后“茶馆式”教学经验的关注。