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金荣生;
上海市市北中学;
解题思维策略; 中学; 数学教学; 教学方法;
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机译:附:2007年大赛参赛者“解题反思”摘登——对第14题(2)的解题反思
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机译:使用连贯关系生成阅读理解题
机译:数学解题阅读理解模型的组成及其与解题成功的关系
机译:儿童建设性游戏活动空间能力与数学解题能力之间的关系:六年级学生的中介分析
机译:基于隐藏思维策略在历史上对筹备阶段学生发展历史研究的隐藏思维策略的计划
机译:从简单的规范模型到复杂的描述模型:最近的命令决策实验的一个例子
机译:从简短的多份副本切换到单份副本的方法和设备,计算机程序产品以及相应存储装置
机译:教学人员的创新思维策略游戏
机译:手持式数学解题装置
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