创设适应学生发展的课堂教学氛围

摘要

反思过去，我在课堂中的教学，过分强调设计的精巧，手把手地“引导、启发”学生，使学生达到我事先所精心设计的教学目标。整个过程中，我居高临下，是学生学习的要求者、支配者和评判者。在新课程理念全面推广的今天，这样的教学显然已经无法适应。为了尽快改变这种陈旧的教学方式，我要把自己摆在学生学习的合作者、引导者、参与者的地位，