激发语文课堂动态生成

摘要

我们常常追求课堂教学的环环相扣，教师会在课前精心准各整个教学流程。其实，课堂教学是个动态生成的过程，教师是引起、维持、促进学生学习的组织者。我们应该习惯具有变化的课堂，允许有意外出现，敢于面对“节外生枝”。一、补充文本信息，让学生生成观点在阅读文本过程中，补充与文本相关的知识可以解决相应的课堂生成。如在学习《祝福》，读到祥林嫂改嫁后夫死子殇再回鲁镇时，有学生提出了这样的疑问：“这时人们不应该再叫她祥林嫂了，应该叫她贺嫂呀？”我意识到学生缺乏相关的文化背景知识。