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刘全礼; 周旭; 讷蕾蕾; 张晓成; 张阿妮;
北京联合大学 特殊教育学院 北京 100075;
北京平谷特殊教育中心 北京 101200;
新疆教育学院 新疆师范高等专科学校 乌鲁木齐 830063;
培智学校 ; 课堂教学; 信息媒介 ; 信息技术手段 ; 使用现状 ;
机译:教师在学校中使用ICT的预测因素-学校特征,教师态度和教师合作的相关性
机译:调查德国生物学教师如何在课堂教学中使用三维物理模型:视频研究
机译:职前教师在课堂教学中使用动态话语变量
机译:EFL预先服务教师对英语课堂教学中的语言使用的语言使用的看法
机译:检查俄亥俄州公立高中教师在课堂教学中使用计算机技术的因素
机译:印度教师中的社会背景因素和烟草使用:比哈尔学校教师研究的见解
机译:课堂教学中与学生情感相关的教师知觉分析课堂教学中与学生情感相关的教师知觉分析
机译:在课堂教学中成功使用微机
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
机译:此计算机/平板电脑/手机应用程序可将寻找工作的教师与寻找教师的学校相匹配。进展将看到许多其他办事处/企业获得救济人员。从事临时工作的老师可以下载该应用并上传其个人详细信息。学校下载该应用程序并提供上下文概述-位置,男女同校/单性别,年级,部门等。当工作人员患病时,负责组织救援人员的人员将调出该应用程序,按地区和从列表中选择一个候选人。
机译:利用学校,教师,学生和家长之间的通信网络系统减少学校暴力并提高学校生活的方法
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