盲校启发式作文教学的实践与思考——以七年级第三单元《写人要抓住特点》教学为例

摘要

cqvip:由于视觉功能限制,盲生对外界事物的理解和把握容易停滞在“听说”的表层阶段,往往知而不深、知而不解,导致其写作过于“骨感”,缺乏“血肉”。写作教学中,教师可运用启发式教学法,从形成人物描述框架、丰富人物写作素材、引起学生情感共鸣、利用模写实现创新等环节着手,引导盲生通过自主探索去梳理感性认识并将之升华为理性认识,使得写人作文更具韵味。