例谈中高年级智障自闭症学生问题行为干预

摘要

中高年级智障自闭症学生既具有一般自闭症学生的多动、刻板等问题行为，且由于智力障碍和年龄较大，很多问题行为根深蒂固，很难完全消除。在对一例个案进行干预的过程中，通过观察和访谈确定干预的目标行为，并采取变负为正、强化、转移等策略，有效改善了其问题行为。