香港中学教师资讯素养研究

摘要

文章旨在通过编制资讯素养测量工具,调查香港中学教师的资讯素养情况.以香港资讯素养框架为理论基础,参考美国大学与研究图书馆(Association of College and Research Libraries,ACRL)等机构的资讯素养框架,文章编制了资讯素养测试问卷,并采用量化研究方法,对81名香港中学教师进行调查.研究结果显示,不同背景的教师在各个资讯素养维度有不同的表现.此项结果可以为教师资讯素养培训提供参考,对不同背景的教师提供更有针对性的培训内容.