朝向学科素养的STEM课程校本化建构与实施——以滨州实验学校为例

摘要

为解决"为什么教"的困惑、"教什么"的困境、"教到什么程度"的惘然、课程门类繁多的无奈,结合九年一贯制教学体制及教育教学实际,我校开展了"基于核心素养的课程整合教学"的探索与实践,逐步摸索出了朝向核心素养的STEM校本化建构与实施的路径,走出了一条减负增效、深入推进素质教育的新路子。