小学低段“1+N”多样态数学作业设计及校本探索

摘要

作业改革是减轻学生学习焦虑、负担过重的重要载体之一。针对小学低段的数学作业一直沿袭着“一刀切”的现象,设计了“1+N”多样态数学作业,即分层实施、多样类型、弹性完成。该作业设计具有差异性、层次性、时空性特征,有效融合数学学科的特点和学生的数学原有基础。随着多样态数学作业的持续、深入推进,较明显地改变了小学低段学生的数学作业态度、方式及质量,并在一定程度上提升了数学学业成绩。