以物讲理 见物思理——高中物理复习课学案教学的实践与思考

摘要

如何提高物理复习课的效率,这是一直萦绕在广大物理教师心中的难题。特别是新课程改革的到来,"减负"、"有效性"等成为大家关注的热点,探寻适合学生发展的教学方法是教师不懈的追求。笔者认为,复习课课堂教学可采用互动合作探究模式。例如学案教学方式,充分发挥学生的主体作用,让学生主动参与到课堂中来,使学生真正成为学习的主人。教师不仅是课堂的组织者,更应该是学生的引领者,让学生在知识、理解知识、运用知识的过程中,不断提升自我理解分析的能力,促成其全面发展。乌申斯基指出,"复习不是单纯的重复。