'有为'抑或'无为':学前教育的价值追索与取舍

摘要

幼儿教育存在"无为"与"有为"两种教育理念,在人类教育史上反复交替,并在当今世界形成相对的两大阵营."有为"教育充分挖掘"课程"对于智力与认知能力发展的价值,但可能存在透支孩子的潜能并造成孩子人格缺损的潜在风险;"无为"教育有利于幼儿的保护性发展和完整人格形成,但有可能错失智能发展最佳期.理想的学前教育应该取两种理念之长,实现价值融合,以"无为"教育为准入基础,有条件推进"有为"教育.