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一样的内容,不一样的收获——用'用字母表示数'两节教学的思考

         

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  • 来源
    《现代教育科学(小学教师)》 |2012年第2期|133-13495|共3页
  • 作者

    董美荣;

  • 作者单位

    江苏省南京师范大学 教育科学学院 江苏 南京 210097;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
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