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学科教学论教师专业身份认同及其自我实现

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摘要

学科教学论教师是教师教育者中的“特殊群体”,他们是重要的教师教育者,其独特的专业价值虽有不足,但理应得到关注和认同.学科教学论教师的专业身份是在专业实践过程中形成的,专业资源是实现专业身份认同的资本.在专业反思过程中生成并发展学科教学知识、实现自主专业发展是摆脱困境、实现专业身份认同的有效路径.

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来源
《现代教育科学（高教研究）》|2014年第5期|11-13|共3页
作者
杜正雄; 黄成;
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作者单位

西南大学化学化工学院重庆400715;

西南大学化学化工学院重庆400715;

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正文语种 chi
中图分类教师与学生;
关键词
学科教学论教师; 教师教育者; 专业身份; 认同; 专业发展;

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