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杨柳;
上海政法学院,上海201701;
探究式; 团队联合; 行动学习; 建构主义; 社会工作专业;
机译:为专业和跨专业实践重建专业身份:学习残疾护理和社会工作联合培训计划的混合方法研究。
机译:基于场域,探究式教学模式对职前教师科学学习和态度的影响
机译:高校英语专业口译教学模式探索与实践研究
机译:食品专业本科生有机化学实验探究式教学模式的思考
机译:社会工作专业中的压力管理:一项行动研究=社会工作专业中的压力管理:一项行动研究
机译:超级混合学习和教学模式中的课堂响应系统:个人或团队的学习?
机译:社会工作的集体行动和专业干预:构建公民的限制和可能性社会工作的集体行动和专业干预:构建公民的限制和可能性社会工作的集体行动和专业干预:构建公民的限制和可能性国籍
机译:专业储备组件团队可以为全球联合承诺服务
机译:外商专业人才高风险专业教学中同声传译的教学模式及其硬件综合
机译:通过管理网络专业团队和网络专业浆糊团队的组织来增加利润的方法
机译:培训和认证专业人员在基本问题上的实践知识和理论知识以及必要信息的过程和学习系统,以在财团领域行动
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