行动学习
行动学习的相关文献在1963年到2022年内共计881篇,主要集中在经济计划与管理、教育、中国共产党
等领域,其中期刊论文856篇、会议论文17篇、专利文献79204篇;相关期刊500种,包括人力资源管理、上海管理科学、山东工商学院学报等;
相关会议11种,包括第十七届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2013)、2012第三届全球华人探究学习创新应用大会、第15届海峡两岸信息管理发展与策略学术研讨会(2009)等;行动学习的相关文献由1007位作者贡献,包括王栋、郝君帅、刘永中等。
行动学习—发文量
专利文献>
论文:79204篇
占比:98.91%
总计:80077篇
行动学习
-研究学者
- 王栋
- 郝君帅
- 刘永中
- 张京毅
- 高松
- 唐长军
- 孙璐璐
- 张明芹
- 曹慧青
- 王克强
- 庄晖
- 张震
- 李广志
- 梁惟
- 汪金爱
- 王云
- 秦旭芳
- 黎群
- 刘琦
- 周佳丽
- 孙璇
- 廖兴界
- 张星
- 张焱
- 李昊
- 李波
- 李红波
- 杨扬
- 王一军
- 王亚川
- 王友
- 王名
- 王智宁
- 王莉
- 王蕾
- 王金帅
- 褚冬彪1
- 谷利红
- 赵璟
- 邓绍艾
- 邱相彬
- 郁文蕾
- 郝聚民
- 顾小清
- 高宏
- 高洁
- 丁娜
- 中尾功一
- 中村正树
- 丹尼斯·怀特洛克
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刘洋希
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摘要:
在日益激烈的市场竞争中,如何做好企业员工培训,切实提升培训效果是人力资源开发面临的重要问题。行动学习是在实践中习得工作所需知识技能的一种新兴培训模式。本文探讨行动学习的内涵和开展思路,总结提炼行动学习成功开展的核心要素。
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徐晓吉
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摘要:
党员发展对象培训是发展对象入党前的一次重要学习活动,是党组织对党员发展对象的一次集中考核把关。行动学习是一个团队学习的过程,以解决实践中出现的重要问题为目标,基于现有知识进行质疑和反思,从而解决问题并获得知识提升的过程。将行动学习培训模式引入到党员发展对象培训工作中,有利于提高培训工作实效性,提高培训质量。
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杨志
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摘要:
当前各学校在制定发展规划时,存在校外利益群体参与不够、发展目标不清晰、发展举措落实不到位等问题。以行动学习为核心的新型学校发展规划模式立足行动学习的基本思路和基本方法,采取群策群力的方式制定学校发展规划,按照目标分解、责任到人等原则保障发展规划实施,从而提高发展规划的可操作性、可执行性,适合广大校长借鉴和研究。要想实施本模式,需注意以下几点:校长充分授权并积极配合;骨干参与人员要保持稳定;行动路线必须清晰一致。
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田星礼
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摘要:
“行动学习在初中英语话题作文教学中的实践研究”课题组依据“行动学习”理论,对初中英语话题作文教学现状进行摸底分析,探讨存在的问题及其成因,并最终以“县域内连片教研”的形式探索适合初中英语话题作文教学的方法与策略,以有效改善写作课不受学生欢迎的局面,提高学生的英语写作兴趣。
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刘剑锋;
裴晓勇;
马前
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摘要:
应用型本科院校对教师的实践能力提出了更高的要求,培养“双师型”教师是当前高校发展的必然趋势。从认识、实施、保障三方面对应用型本科院校“双师型”教师培养问题进行分析,在行动学习理论的基础上,提出组建“双师型”教师行动学习小组、营造行动学习的真实情境、加强行动学习的制度引导和效果评估等培养策略。
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孙娈
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摘要:
行动学习是一个团队在解决实际问题中边做边学的组织发展技术及流程。将行动学习的理念与方法用于高职教育教学改革,有助于解决学生学习动力不足的现实问题,有助于改善学生的心智模式、培养全脑思维,从而培养学生的综合职业能力。《国家职业教育改革实施方案》提出“三教”改革的任务,青岛职业技术学院旅游学院创新实施基于行动学习的项目教学模式,在学习方式上从单环学习转向双环学习,从单一因素转向多维因素,全面践行“以学习者为中心”的教育理念,培养学生的综合职业能力。
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沈斌
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摘要:
区域教研打破了地域限制,是缩小教学差距、优化教育资源的重要举措。笔者以宁波市第11届小学体育学科特级(名)教师跨区域带徒(以下简称“市特级(名)带徒”)实践为例,基于行动学习视角,从“师徒双向互动、专业发展着力三化”的组织运作和“内化教研氛围、外化仪式典范、锤炼核心能力”的优化创新入手,探索区域联动组织机构典型保障机制及常态运作模式,打造特级(名)教师跨区域带徒团队品牌效应,形成体育区域教研特色范式,实现教研队伍的深化与持续发展。
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凌海棠
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摘要:
2021年,依托广西壮族自治区党委组织部、农业农村厅实施的"行动学习+乡村振兴"项目,靖西市在高标准农田建设项目中充分运用行动学习,扎实推进"高标准农田+休闲农业"示范县(市)创建工作。本文将总结靖西市的主要做法和基本经验,通过打造"三个高标准"、创建"三个机制"、深化"三个模式",实现了建设工期同比往年提前2个月,群众满意度更高的显著成效。
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姜艳艳;
范昕俏
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摘要:
创造性人才的培养是知识经济时代的必然要求。基于行动学习理念提出QPRA课堂教学模式,由学生小组为基本行动学习单元,合力解决存在的实际问题,并在学习过程中进行质疑和反思,在此过程中获得相关知识,最终对学习成果付诸有效的执行。以期通过QPRA课堂教学的探索与实践对教学环节进行优化,创新创造型课堂教学模式,培养创造性人才,适应社会发展对人才的需求。
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孙柏瑛;
胡盼
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摘要:
城市社区物业管理冲突在当今是一项被高度关注的基层治理公共事务。探索冲突解决之道,是党和政府、社区居民致力通过共建、共治、共享的社区共同体建设,寻求问题解决方案的集体行动过程。“信托制”作为尝试回应城市社区物管纠纷的一种自下而上与自上而下相结合的治理机制创制,以信托法律规范来建构社区信义关系的内核,在此基础上,突破原有“包干制”与“酬金制”的局限性,将物业费和公共收益定义为业主的共同财产,业主成为社区的“主人翁”,以委托人和受益人的身份委托物业服务事务;物业管理人作为受托人的“大管家”,承担委托的责任,通过公开透明的共同资金账户,使业主获得知情权和监督权,共同治理城市社区,实现社区的共同利益,推动社区营造。
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梅菘育;
谢宸韡;
陈攸华
- 《第十七届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2013)》
| 2013年
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摘要:
信息科技的发达与平板计算机的普及使行动学习成为一种学习趋势,因此每位学习者都有可能使用行动学习.然而,个别差异性存在于每位学习者之间,尤其近年来在数字学习环境中,认知风格的差异性逐渐受到重视.因此其可能会造成学习者在使用行动学习系统时出现不同的行为模式.针对此议题,本研究开发一个客制化行动学习系统,并用其执行实验.其从访谈内容与记录文件所获得的实验结果显示:1.整体型学习者会「选择多个搜寻工具」并将「内容工具左边,搜寻工具右边」,2.序列型学习者会「选择单一搜寻工具」并将「内容工具右边,搜寻工具左边」.
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陳暉翔;
鍾伯芬;
賴阿福;
黎秋妤;
陳貞伃
- 《第22届全球华人计算机教育应用大会》
| 2018年
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摘要:
5E学习环教学模式能提供有意义及系统化的探究式学习方法,对于学生在学习态度、学习成效均有正向影响,结合行动载具与5E学习环教学策略能改善传统讲述式教学的学习问题及教学困境,因此明湖国小学结合行动学习与5E学习环学习策略设计认识家乡探究式学习活动,并说明课程规划与实施方式.最後,透过教学实施与教学反思,提出以行动学习进行主题课程设计的建议.
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詹筌亦;
張韶宸;
許庭嘉;
蔡佩如
- 《第22届全球华人计算机教育应用大会》
| 2018年
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摘要:
本研究透过高中跨学科教师组成共备社群,将语文、地理、资讯、生物等学科知识整合为一个整体的素养结构,并设计结合行动学习的学习活动,藉由情境式行动学习策略的引导,让学生经由素养课程的实地踏查跨学科课程活动,让学生透过在现实环境中观察、学习,并藉由行动通讯科技辅助学生资料搜集与资料查询,让学生将这样素养导向的学习活动中,将课本的知识与真实情境连结.学生回到教室以后,他们使用收集到的资料和相片制作虚拟实境来回顾与反思整个活动,本研究先针对语文科的学习成效进行分析发现有显着进步.最后进行动机问卷调查,结果却发现学生经历实地踏查以后,并不喜欢透过虚拟实境的方式来练习写作摹写.
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馮建中;
陳國棟;
葉璧晴
- 《第22届全球华人计算机教育应用大会》
| 2018年
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摘要:
由于资讯科技的快速演进,行动载具与网际网路普及,学校如何建置校园行动学习环境,让学生可以摆脱传统的课堂学习,教师透过多元的教学环境将学习重新变得有趣,促成推动行动学习实务社群成功的运作.本研究想要初探两位教师在不同教学领域「资讯科技」与「电子商务」的行动学习实务经验,探究如何以行动载具及Google云端行动学习教室为平台,建置师生在校园的行动学习环境,在网路上进行跨领域知识交流的火花进行研究分析,提供给想要跨科系的教师社群在推动资讯融入行动学习的实施经验与成效参考.
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王苡蒨;
陳振遠
- 《第22届全球华人计算机教育应用大会》
| 2018年
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摘要:
近年来,政府大力推动行动学习,期望藉由科技改善学生学习动机与成效,但在教学现场如何实践行动学习以成达目标,现场教师的看法与实务经验是其关键,因此本研究访谈台湾北区九位实际进行行动学习之中小学教师,九位教师分别有资深与初次之实践经验,汇整分析不同经验之教师对行动学习的态度与看法,探讨教学实务上之困难与解决方式,并分析这九位教师实践后的成果与未来教学建议,以供后续其他老师实践行动学习之参考.
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林彥廷;
李易陞;
曾淯銘;
王姿淇;
蔡淑儀;
易昀緻;
高宏瑋;
郭承佑
- 《2016电脑资讯与多媒体应用研讨会》
| 2016年
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摘要:
为促进国小学生参与台湾古迹的学习,本研究以SOLOMO(Social,Local,Mobile)为基础开发一游戏式古迹学习行动应用程式,此行动应用程式结合角色蒐集与育成于一体的积木几何拼组益智游戏,并融合古迹知识的介绍与问答让学习者在参访古迹及进行游戏的过程中,更能够学习到古迹的相关知识.本研究所设计与开发之行动应用程式主要是促进国小学生透过行动学习结合户外教学与历史文物教育来发展,并且以适地性、社群合作及角色蒐集的概念设计古迹教育问答式游戏,让学生透过社群与游戏获得成就感进而促进学习.
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林秋斌;
陈佩庭;
周锦昱;
陈旻萃;
蔡义昌;
古诗旋;
冯天韵
- 《第十七届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2013)》
| 2013年
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摘要:
为迎接一对一互动教室时代到来,台湾自2002年起推动「电子书包」行动学习相关实验计划.早期受限软硬件技术及网络环境尚未成熟、硬件成本过高等因素,曾让电子书包推动停滞一段时间;然而因电子书、行动载具等发展趋势,台湾相关单位开始重新探索.为探讨台湾地区学习场域的教学应用方式与成效评估,本研究针对近5年内曾导入行动载具应用的国中小学学校进行现况调查,并辅以重要关系人访谈.本研究结果整理主要县市学校推动方式及教育人员看法,并从现场应用案例汇整导入模式,作为教育单位、学校及相关厂商未来规划方案或决策时之参考.
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- 梁付合
- 公开公告日期:2022-09-30
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摘要:
本说明书实施例提供一种利用机器学习训练矫正模型进行动作提示的方法,搭建具有第一输入项通道的健康状态预测模型,具有第一、二输入项通道的辅助矫正模型,两模型的中间层和输出层相同,采集生理属性信息,根据采集频率分为第一、二输入项信息,其中第二输入项采集频率低,对两个模型并行联合训练,将训练后的健康状态预测模型部署于客户终端,获取对用户采集的第一输入项信息,利用健康状态预测模型对用户的健康状态进行预测,得到健康状态,据其生成动作策略提示运动。用兼顾第二输入项的辅助矫正模型与健康状态预测模型联合训练,能对健康状态预测模型进行矫正,使其在不具备第二输入项时依然能够兼顾第二输入项对健康状态影响,提高了动作的健康匹配度。
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