谈语文教师提高“文本解读能力”之策略

摘要

＜正＞工作关系,每年都要深入课堂听课,少则三四十节,多则六七十节。听的学科很多,感触最大的是小学语文,面对一篇篇精美的文章,整堂课教者或一问到底,或一读到底,总是期望出现那样的场面,在教师的引领下,学生真正徜徉在美妙的语言文字中,咀嚼、品赏文中之情感,文中之哲理,让孩子们在祖国语言文字中尽情地汲取着长大。然而,现实中的语文课总觉得师生都被套在一个框框中,在这个框子中,教师硬牵着学生去完成预先固定了的任务,在这个框子中束手束脚地