数学课堂唤醒学生积极情绪的策略研究

摘要

数学课的语言单调，算理复杂，图形多样……让一部分学生尝遍学习的苦头，从而会产生一系列的不良情绪。如何转变呢？我从日常课堂教学入手研究学生不良情绪的症结所在，在从课堂教学设计着手、把学生的错误当成教学资源、对学生作出多元化评价方面进行研究。