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戴爱珠;
广东省教科所;
讲师;
作文能力; 语文教学大纲; 文字表达能力; 思想水平; 三个组成部分; 阅读教学; 综合训练; 语文科; 读写结合; 识字教学;
机译:写作文章:自我效能感重要吗?阅读和写作中的自我效能感与大学生在论文写作中的表现之间的关系
机译:社会媒体利用,自治学习与青少年数字阅读识字关系的跨文化视角
机译:卢旺达农村家庭识字环境及其与早期阅读的关系
机译:中国父母阅读信仰的协会,家庭识字习惯,儿童阅读兴趣和扫盲发展
机译:动感阅读与早期识字之间的关系:动感阅读与幼儿园学生阅读流利度的关系研究
机译:单独阅读之外:听觉识字与哮喘管理之间的关系
机译:9年制小学一年级和二年级儿童的识字率:对阅读,写作和数学技能与技能矩阵定义的贡献德拉斯科拉一年级和二年级学生的识字能力小学9年:为6岁开始的新巴西小学一年级和二年级儿童的能力矩阵和阅读,写作和数学技能识字的定义做出贡献:对能力框架的贡献和阅读,写作和数学方面的能力
机译:基本阅读技巧与美国最不识字成人的识字能力。 2003年国家成人识字评估(NaaL)补充研究的结果
机译:Paw Print讲故事系列是一种设计,用于在您阅读时轻松地从书的背面阅读给孩子们。它是专为儿童阅读而设计的,无需将书移开,这样他们就可以继续沉迷于故事中,并鼓励早期识字和激发幼儿阅读的兴趣。爪印设计在爪印或气泡中包含书本的文字,以便您可以从背面阅读,也可以轻松翻页以向孩子们展示插图。
机译:专为阅读困难者设计的早期识字指导系统
机译:通过渐进式写作和阅读迭代指导识字的方法和系统
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