机译:社会媒体利用,自治学习与青少年数字阅读识字关系的跨文化视角
Univ Hong Kong Fac Educ Hong Kong Peoples R China;
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Social media use; Digital reading literacy; Self-regulated learning; PISA 2018; Mediation analysis;
机译:y模拟高中生数字阅读素养,社会经济因素和自我调节学习策略的影响
机译:社会气候和工作控制是跨文化视角增强领导能力和学习之间的中介
机译:社交媒体,化身和虚拟世界:重新构想面向有文化障碍的青少年和成年人的包容性学习环境
机译:社交媒体,头像和虚拟世界:重新想象与识字障碍的青少年和成年人的包容性学习环境
机译:青少年文章,多式化文本曲目和数字媒体:探索数字识字实践和学习的网站,内外学校
机译:自我监管学习对学生阅读识字的影响:来自上海的证据