让阅读教学呈现个性化色彩

摘要

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”我在教学实践中，尊重学生的阅读规律，注重学生自己的感悟，引导鼓励学生做阅读的主人，开展个性化阅读。