整合技术的科学教学法知识(TPASK):基本内涵与提升策略

郭桂周; 于海波; 孟昭辉

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整合技术的科学教学法知识(TPASK):基本内涵与提升策略

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“整合技术的学科教学法知识(Technological Pedagogical Content Knowledge,TPACK)”自2006年首次提出以来,受到了包括科学教育研究者在内的多个教育研究领域学者的广泛关注.科学教育研究者在此基础上提出了”整合技术的科学教学法知识(Technological Pedagogical Science Knowledge,TPASK)”的概念,并相应地探讨了它的基本内涵与提升策略等.

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来源
《现代远距离教育》 |2012年第1期|69-75|共7页
作者
郭桂周; 于海波; 孟昭辉;
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作者单位

教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学农村教育研究所吉林长春130024;

教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学农村教育研究所吉林长春130024;

教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学农村教育研究所吉林长春130024;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类电化教育;
关键词
整合技术的科学教学法知识; 基本内涵; 提升策略; 启示;

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