二语动机自我系统对汉语学习预期努力影响的实证研究——以非洲中学汉语学生为例

摘要

研究采用改编问卷Chinese Learner Questionnaire对200名非洲中学汉语学生的学习动机和预期努力进行了测评.相关分析表明,学生的汉语学习预期努力与其理想二语自我和学习体验中度相关,与其应该二语自我关系较弱.逐步多元回归分析显示,理想二语自我能够显著预测预期努力;而应该二语自我和学习体验对预期努力的预测力却非常微弱,这可能是与汉语课作为"兴趣课"的性质有关.研究结论为非洲汉语教学提供了启示,对研究的不足与展望进行了讨论.