留学生汉字教学“多认读,少书写”研究回顾

摘要

汉字的认读与书写是留学生学习汉语时的一大难题。认读与书写是不同的汉字能力，二者的脑加工机制、难度和作用均不相同。书写应在认读之后。多认读、少书写的要求在小学识字教学阶段已经成为共识。初级阶段留学生的汉字教学体现先认后写、多认少写的要求有助于留学生减少汉字学习的负担，从而更为合理地分配精力。