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左香;
南京师范大学第二附属高级中学;
课堂氛围; 体验学习; 自主; 合作; 孩子; 快乐; 回答问题; 期望值;
机译:在线合作以增强学习者的自主权:分析学习者对其在线学习体验的看法*
机译:培养创造力和探究精神的“孩子们Miraikan”:与当地社区的居民合作,并通过当地力量开展儿童探究活动
机译:体验式学习和国际合作机会:虚拟实习
机译:“快乐的游乐设施都是一样的;每一个不开心的骑行都是不满意的”:乘客的情感体验,同时使用移动应用程序进行乘车共享
机译:从成人学习者的角度来看,体验式学习在服务学习环境中的影响:现象学探究
机译:感知的课堂氛围和学龄儿童的生活满意度:学习环境在教室中的作用
机译:实施带有相关,体验,应用,合作,转移(REACT)策略的指导性探究学习模型和针对学生的引导式探究学习模型了解概念和科学过程技能
机译:合作实施和学习优化自主无线网络中的分组转发
机译:用于开发和部署逼真的虚拟钓鱼体验的方法和系统,为学习钓鱼和即时体验测量提供机会
机译:悉尼学习之旅是一项创新性和体验性计划,它将学习与旅游相结合,为未来职业选择和未来教育方向提供改变生活的支持。该计划使学生能够发现未来几十年(2020年至2060年)的“新工作”,并通过独特且创新的“设计”和“交付”流程来实现这些梦想的教育途径,旨在帮助学生探索他们的“未来”职业机会”和“未来的教育选择”。
机译:基因表达谱,鉴定wnt途径模块化剂的方法,制备基因表达谱,筛选与骨负荷相关的重塑剂以及与调节骨重塑和/或骨矿化的蛋白质结合的试剂,治疗骨矿化疾病或病症,调节细胞中的骨矿化和患者中的骨矿化和/或骨重塑,并确定化合物或组合物是否增强负荷作用。骨细胞活性/功能和/或矿化的活性,用于治疗低骨量状况和成分的候选药物
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