让“诵读”激起文言文课堂教学的浪花

摘要

当前的初中文言文课堂只听到教师滔滔不绝地讲解，逐字逐句地翻译，几乎听不到学生朗朗的诵读声，课堂气氛沉闷。学生听得昏昏欲睡，该懂的不懂、该背诵的不会背诵，很多学生谈“文”色变，怕学文言文，教学效果极差。要改变这种低效的教学状况，最好的方法就是让“诵读”贯穿课堂教学的始终，给日益沉闷的文言文课堂教学注入一点活力，激起层层浪花。