部编《语文》单元整体教学新课导入环节的策略分析

摘要

面对21世纪人类对未来的美好憧憬和严峻的世纪挑战，全球的教育视野都聚焦在“核心素养”的挑战。核心素养是人与社会世界和精神世界的交互作用中所应体现出来的能力、人格、个性等方面的关键品质。在新一轮课程改革、学生核心素养培养、新一轮考试改革加大能力考察力度的背景下，针对目前课堂教学普遍存在浅表性、短期性的教育问题，笔者尝试以“深度教学”理论来指导自己的教学实践。“深度教学”强调引导学生对知识的深度理解，注重引导学生对知识的符号表征、逻辑形式、意义系统的探究，通过理解、探究、体验、反思加以深度学习，促进知识建构向学科核心素养和关键能力转化。深度教学是相对于知识的内在构成要素而言的，由符号教学走向逻辑教学和意义教学的统一。