以“原则”“指标”,“外显行为”为关键探索构建高校教师教学评估框架

摘要

教学是教育的重要载体,寻求一种合理的针对高校教师教学评估的方案,有利于提高教育质量。本文从建立教师教学评估方案指标入手,将高校教师教学分解为:教学品质、教学能力、教学效果、教学的学术性等指标,再通过这些指标的外显事件,评估以上教师教学指标。在坚持多主体参与、多渠道搜集信息、软硬结合、差别对待等原则的指导下,以求对高校教师教学做出客观合理的评估。