基于CIPP评价模式构建高校护理学教师教学能力评价指标体系

摘要

目的 构建高校护理学教师教学能力评价指标体系.方法 通过文献回顾、质性访谈、专家会议等方法,基于CIPP初步构建指标条目池,采用德尔菲法进行两轮咨询确定最终指标体系.采用Epidata 3.0录入数据,使用SPSS 23.0软件进行数据分析.结果 两轮咨询问卷有效回收率分别为90％、100％,提出建议专家比率分别为83.33％、16.67％;两轮咨询专家权威系数均为0.892;一级、二级指标第一轮咨询协调系数分别为0.216、0.215,第二轮协调系数分别为0.262、0.279.高校护理学教师教学能力评价指标体系包含4个一级指标和30个二级指标.结论 基于CIPP评价模式构建的高校护理学教师教学能力评价指标体系科学性较强,有利于综合评价高校护理学教师教学能力,促进教师提升教学能力.