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林倩倩; 唐恒钧;
浙江师范大学教师教育学院;
数学项目学习; 内涵; 实践模式; 展望;
机译:在两个方面学习数学:回顾并展望与儿童文学一起学习和学习幼儿数学
机译:我国集中编目工作的回顾与展望
机译:密苏里数学项目密苏里数学项目的效果辅助LKS对数学学习成果
机译:关系和合同治理对建设项目绩效的影响:回顾与展望
机译:数学教学自我:展望小学教师故事对学习和教学数学的作用
机译:二维学习数学:回顾并展望利用儿童文学教授和学习幼儿数学
机译:这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾:学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务,增加了通过结构化的任务,普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习,提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型,以及对数学的学习,使用学生的态度数学通过结构化的任务,并通过普通的任务,学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法(前测和后测)对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果,得到的:学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好,也有解决谁使用的数学通过结构化的任务,数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习,获得增加的质量是低质量,以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生
机译:学习控制系统:回顾与展望
机译:面向有才华的学生的电子学习系统,特别是通过提供独立的项目研究室来领导自学成才的项目
机译:损失函数学习模型的研究
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