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潘国权;
浙江诸暨中学;
认知心理学; 课堂教学; 教学手段; 认识结构; 学习经验; 感觉输入; 复习课; 揉合; 负迁移; 解题教学;
机译:与地方的关系:在课堂教学中定位土著知识和观点
机译:谈在地理课堂教学中如何让学生“动”起来
机译:谈课堂教学中即时评价的策略
机译:运用认知心理学原理增强适应性教学
机译:反馈系统因素及其对大学外语教师的态度,观点和教学内容知识的影响。
机译:在学习复杂知识时可以从简单的电子书在线案例或课堂教学中学习。呼吸生理学和肺病学的随机对照试验
机译:卫生知识生产的集体过程:看医院护理的运用卫生知识生产的集体过程:医院护理运用的观点卫生知识生产的集体过程:医院护理的概述实用
机译:认知心理学中的知识表征
机译:用于识别知识对象的业务管理的矢量特征的测量方法和图案识别机器以及用于从业务管理的观点自动识别知识的对象的方法和机器
机译:知识类型的代理商专家支持系统,它使用一对一的常见问题和对页面(页面A)的知识控制分析的集成和标准的反向索引,每个页面创建并自动地(动态地)对页面进行处理。回答问题的用户,例如从用户观点交换的问题和答案
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