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将'微探究'植根于日常教学活动之中——以一道二元变量最值问题为例

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文章以一道二元变量最值问题为例,依托微探究教学,提出不仅要重视教,更要重视学,以此培养学生主动探究问题的意识,教会学生深度研究问题的方法,实现提高"四基"和发展"四能"的目的.

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来源
《中学教研：数学版》|2020年第12期|21-26|共6页
作者
郭建华; 于健; 张云飞;
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作者单位

金陵中学江苏南京 210005;

金陵中学江苏南京 210005;

鼓楼区教师发展中心江苏南京 210017;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类初等代数;
关键词
二元变量; 最值; 微探究; 日常教学;

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