以精细化课堂观察促教师专业化成长

摘要

当下，多元化评课方式日趋流行，这种多样性的文化生态，原本有利于教师专业化成长，但研究发现，许多教师听评课不够专业，具有一定的随意性，如听评课目的不明确、缺乏相对统一的程序标准、听课教师对学生的学习效果关注不够等。面对评课的“多元冲突”，教师如果缺乏一定的聚集和整合能力，就会造成很大的困扰和麻烦。为此，笔者提倡采用精细化课堂观察方法，减少听评课的随意性，促进教师的专业化成长。