高中历史教学提升学生历史解释能力的策略研究

摘要

高中阶段的历史学习对于学生而言,实际上是对史实的理论化学习,即,将历史事件重新梳理并做更加深层次的定义和了解。结合实际的教学过程,呈现在高中历史课堂教学中的是教学方法、教学内容与教学能力三方面的平衡与冲突。只有实现运用方法、转化知识,才能从思维上实现历史解释能力的培养。一、历史解释的内涵分析历史解释实际上是一种以历史资料为依据,以历史理解为前提.