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基于模型认知的“物态变化”复习课的教学设计

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摘要

复习课的教学设计能反映出教师的教学理念、教学行为.本文分析"物态变化"课题的课程标准和学情;综述相关文献并创新提出从模型认知的角度进行教学设计.分别建构物态变化的分子模型、判断物态变化的思维模型和物态变化的过程模型等多角度进行知识的结构化处理,从而培养学生的解决问题的思维方法.

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来源
《中学物理：高中版》 |2021年第22期|42-44|共3页
作者
徐祝林;
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作者单位

衢州市菁才中学;

浙江衢州324000;

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正文语种 chi
中图分类物理;
关键词
模型认知; 物态变化; 复习课; 教学设计;

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