初中物理逆向教学设计研究——以人教版物理八年级上册“物态变化”为例

目录

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第一章 绪论

1.1 课题研究背景

1.2 课题研究意义

1.3 逆向教学国内外研究现状分析

1.3.1 国外研究现状

1.3.2 国内研究现状

1.4.1 研究方法

1.4.2 研究思路

第二章 理论基础与概念界定

2.1 理论基础

2.1.1 认知主义学习理论

2.1.2 建构主义学习理论

2.1.3 目标分类理论

2.1.4 理解教育论

2.1.5 最近发展区理论

2.2 教学设计的概念界定

2.3 逆向教学设计的概念界定

第三章 逆向教学设计操作程序

3.1 确定预期结果

3.1.1 制定学习目标

3.1.2 提出基本问题

3.1.3 明确预期获得的知识和技能

3.2 确定评估证据

3.3 设计学习体验

4.1 内容选定与实施流程

4.1.1 内容的选定

4.1.2 逆向教学设计实施流程

4.2 单元逆向设计

4.3.1《第1节 温度》教学设计

4.3.2《第2节 熔化和凝固》教学设计

4.3.3《第3节 汽化和液化》教学设计

4.3.4《第4节 升华和凝华》教学设计

5.1 学生评估任务完成情况分析

5.1.1 课堂证据情况分析

5.1.2“家庭小实验”实验报告完成情况分析

5.1.3“天气预报员”完成情况分析

5.2 教师访谈反馈

第六章 总结与反思

6.1 研究总结

6.2 不足与展望

参考文献

附录

致谢